创意坊是最受孩子们欢迎的区城之一，每天都会有很多小朋友欣喜地在这里完成自己的“大作”。今天，我用玉兰花的毛茸茸的花壳做了两只蝴蝶，孩子们看见了小小的花壳一下子变成了两只小蝴蝶，都拍着手说：“真好看！”有的欢喜地用手摸一摸，有的羡慕地说：“老师，我也想要一只‘蝴蝶’！”看看“蝴蝶”，再看到孩子们热切的样子，我得意地笑了笑。
        正在我自我陶醉的时候，只听见一个声音说：“不好看。”虽然声音不是很大，但我和旁边的孩子还是听得很清楚。回头一看，原来是~~，他正歪着头看着我。我被浇了一盆冷水，心里有点不舒服，孩子们也都看着我。我看着~~，想了想，坚定的说：“我相信你一定会做的更好！”他愣了一下，马上提高了声音说：“我想用开心果壳粘，再涂颜色，一很好看。”站在他身边的~~一听，也大声说：“我能用瓶盖做小蝴蝶，还有小鱼什么的，也要比老师的好看！”这下，~~，~~都不甘落后地相继说出了自己的想法。我冲他们使劲的点点头：“老师相信你们！做出来一定要给我们看呀！”旁边的孩子们都高兴地随声附和着。在一片呼声中，孩子们都热火朝天的投入到制作中。而我也由衷地感到欣慰，欣慰自己接受了否定后，却激发了孩子们敢于表达自己的想法、敢于批判的勇气！坦然面对孩子的否定，并没有让我减少了威信，反而让我的心与孩子们的心贴的更近了。
   作为教师，不仅对于孩子们的否定意见应该以开明的态度接受，更应培养他们敢于质疑、敢于表达不同与他人的想法。因此，在平时的教学中，我会注重幼儿发表不同的看法或想法。作为教师，虚怀若谷，不断“冲电”，同时要关注幼儿的个性差异，才能使幼儿个性发展起来。而不是将幼儿塑造成一群唯唯诺诺、不敢质疑的人。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，古人尚能清楚地意识到这一点，何况我们当代的教师？!